Дата: 2012-02-29
Киевводоканал выступил с инициативой проведения «Урока воды» в школах Киева
В Международный день охраны водных ресурсов Киевводоканал при поддержке Киевской городской государственной администрации намерен привлечь внимание школьников к проблеме водных ресурсов в мире, проведя в столичных школах "Уроки воды". С этой целью ОАО "АК "Киевводоканал" обратилось к председателю КГГА Александру Попову с предложением совместно с Главным управлением образования и науки в Киеве разработать методические планы-рекомендации для киевских школ и внести в школьную программу проведения «Уроков воды» ежегодно 22 марта. В свою очередь, Киевводоканал предложил к рассмотрению проекты планов уроков воды для младших, средних и старших классов. Кроме того, Общество готово обеспечить необходимую информационную поддержку и активно приобщиться к мероприятиям по случаю Всемирного дня воды в учебных заведениях Киева.
По рекомендации Александра Попова главное управление образования и науки подключилось к сотрудничеству, поддержало предложение Общества и проинформировало о них руководителей районных управлений образования, которые до конца марта отчитаются о принятых мерах по итогам проведения «Уроков воды».
Учитывая важность вопроса водной безопасности в современном мире, Киевводоканал считает обязательным введение уроков воды в школах, что позволит с юного возраста воспитывать в детях культуру бережного использования воды.
В прошлом году Общество уже начало просветительскую деятельность по проблемам сохранения водных ресурсов среди школьников и студентов профильных учебных заведений. В частности презентация «Как вода попадает в наш дом» была успешно представлена в спец-школе «Мечта» и в школе № 327 детям младшего и среднего возраста. Кроме того, проведено семь заседаний информационного пресс-клуба для студентов профильных учебных заведений, на которых были рассмотрены актуальные проблемы водного хозяйства.
Напоминаем, что с 1993 года 22 марта по инициативе ООН весь мир отмечает Международный день воды. Главная цель этого мероприятия - информирование широких слоев населения и привлечение внимания общественности к проблемам мировых водных ресурсов.
По заключению экспертов ООН, более 20% населения Земли (1 млрд. 400 млн. человек) страдают от недостатка воды, пригодной для питья и орошения посевов. Недостаток воды во многих странах связан с нерациональным ее использованием и загрязнением.
Здоровье генофонда любой нации зависит от экологии водных ресурсов как ключевого фактора, поэтому наша задача - сохранить чистую воду для будущих поколений.
Проведение урока воды в киевских школах во Всемирный День воды
Предложения ОАО «АК «Киевводоканал»
Общая тема: «СОХРАНИМ ЧИСТУЮ ПАМЯТЬ ВОДЫ»
Урок в младших классах
Цели урока
- ознакомить детей с физическими свойствами воды, свойством воды помнить;
- сформировать представление о круговороте воды в природе;
- углубить знания детей о значении воды в природе и жизни человека;
- ознакомить со схемой и общим принципом водоснабжения в Киеве;
- воспитать бережное отношение к водным ресурсам.
План урока
К уроку учащиеся готовят рисунок на тему «Я - вода»
1. Учитель проводит беседу с детьми, где в природе можно встретить воду.
2. Обзор рисунков учащихся.
3. Учитель на глобусе показывает, что поверхность нашей планеты - это 70,8% воды. Но питьевая вода составляет лишь 2,5% всей воды на Земле.
4. Рассказ об уникальных свойствах воды в виде простых опытов:
- три основных состояния воды: жидкий, твердый, жидкий - лед, пар, жидкость (демонстрируем воду в стакане (жидкое состояние), которую можно заморозить (лед - твердое состояние), затем вода тает, снова становится жидкостью; если ее кипятить , то она испаряется (пара - газообразное состояние);
- Беседа с детьми, где в природе можно увидеть три состояния воды. Свойства воды сжиматься и расширяться при замерзании / нагрева.
- Дать основные понятия круговорота воды в природе. Учитель объясняет детям, куда исчезает и во что превращается водяной пар и почему идет дождь или падает снег.
- Вода может приобретать любую форму (набирает форму сосуда, в который ее наливают)
- Вода прозрачная (два сосуда с молоком и водой).
- Вода не имеет запаха (3 сосуда: 1-вода, 2-уксус, 3-сек.)
- «Тонет не тонет» (карандаш, ластик, спичка, гвоздь, пластилин, бумагу). Есть предметы, которые плавают на воде. Подчеркнуть, что нельзя бросать мусор в воду рек, ведь оно не растворяется и не исчезает.
5. Используя иллюстративные материалы - изображение кристаллов замороженной воды, которой поблагодарили, оскорбили и т.д. - Объяснить свойство воды помнить и воспринимать эмоции и мысли. Подчеркнуть важность бережного отношения к воде.
6. Короткий рассказ учителя о системе водоснабжения в Киеве (как вода попадает в наши дома и куда она девается): технологическая схема - от водозабора, очистки, подачи ее к централизованной системе водоснабжения; отвода воды, ее очистка и возврат к реке. Рассказ об источниках водоснабжения: Киев питается водой из Десны, Днепра и артезианских скважин (подземные источники).
7. Напомнить, что лишь 2,5% воды на Земле питьевая, поэтому ее нужно беречь. Беречь чистоту воды, и беречь чистую память воды.
8. Домашнее задание: нарисовать кристалл воды, которой сказали слова благодарности и т. п. (дети сами выбирают слова).
9. Завершение урока: дети наливают в стакан питьевую воду, заряжают ее позитивной энергией, говоря каждый слова благодарности, выпивают.
В средних классах
Цели:
- углубить знания детей о физических свойствах воды, свойство воды помнить, о значении воды в природе и жизни человека, о ее круговорот;
- ознакомить с проблемой нехватки питьевой воды в мире;
- ознакомить с технологической схемой водоснабжения в Киеве;
- воспитать бережное отношение к водным ресурсам.
План урока
К уроку учащиеся готовят известные высказывания, пословицы, поговорки о воде, как отражена тема воды в искусстве, литературе, а также информацию о проблемах питьевой воды в мире.
- Ученики вместе с учителем ведут короткую вступительную беседу о физических свойствах воды, о свойство воды помнить, о ее важности в природе и жизни человека.
- Просмотр короткого научного фильма о свойстве воды помнить.
- Одна группа учащихся докладывает о проблемах питьевой воды в мире.
- Вторая группа учеников рассказывает, как отражена тема воды в народном творчестве и искусстве.
- Учитель знакомит учащихся со схемой водоснабжения Киева (как вода попадает в наши дома и куда она девается): технологическая схема - от водозабора, очистки, подачи ее к централизованной системе водоснабжения города; отвода воды, ее очистка и возврат к реке. Рассказ об источниках водоснабжения: Киев питается водой из Десны, Днепра и артезианских скважин (подземные источники).
- Домашнее задание: нарисовать комикс на тему «Я сохраню воду» (конкурс комиксов).
- Завершение урока: дети наливают в стакан питьевую воду, заряжают ее позитивной энергией, говоря каждый слова благодарности и выпивают.
Урок в старших классах
Вид урока - урок-круглый стол.
Цели:
- напомнить о физических свойствах воды, свойство воды сохранять информацию;
- углубить знания детей о проблеме загрязнения водных ресурсов;
- ознакомить с технологической схемой водоснабжения в столице Украины;
- ознакомить детей с проблемами водных ресурсов в нашей стране и мире в целом и необходимостью их решения;
- воспитать бережное отношение к водным ресурсам, привлечение внимания общества к проблеме водной безопасности.
План урока
К уроку учащиеся готовят в группах доклады на темы:
- Проблемы питьевой воды в мировом и всеукраинском масштабе (в частности загрязнение поверхностных источников фосфатами, проблема нерационального использования воды, проблема культуры водопотребления и т.д.);
- Социальная реклама как одно из средств привлечения внимания общества к проблеме питьевой воды в мире (учащиеся готовят фото-и видеоматериалы).
1. Учащиеся кратко вспоминают физические свойства воды, важную особенность воды - хранить информацию.
2. Доклад в группах о проблемах водных ресурсов, в частности питьевой воды, в мире и Украине, о возможных путях решения проблемы водной безопасности в мире (очистка воды, научные разработки современных, как обеспечить водой страны с низкими запасами водных ресурсов). Ученики высказывают собственные предложения.
3. Рассмотрение технологической схемы водоснабжения и водоотведения в столице Украины: от водозабора, очистки, подачи ее к централизованной системе водоснабжения; отвода воды, ее очистка и возврат к реке.Источники водоснабжения: Киев питается водой из Десны, Днепра и артезианских скважин (подземные источники).
4. Учащиеся докладывают, как с помощью социальной рекламы можно привлечь внимание общества к совместному решению проблем водной безопасности (обзор социальной рекламы, посвященной проблеме воды в мире, ее анализ).
5. Домашнее задание для решения проблем города подготовить:
- социальную рекламу в виде листовок (придумать концепцию рекламы, в частности оригинальный слоган, который бы призвал общество к бережному отношению к водным ресурсам, например: «Вода требует внимания» или «Я - вода», «У воды есть память» и др.).
- речь-обращение к киевлянам с призывом «Сохраним воду!».
6. Завершение урока: дети наливают в стакан питьевую воду, заряжают ее позитивной энергией, говоря каждый слова благодарности и выпивают.
blog comments powered by Disqus